安徽大学生下乡支教:唤醒诗意里跳动的童心

放大字体   缩小字体 发布日期:2018-08-30 作者:文/欧金华 谷澍 图/聂美蕊 刘梦 责编:赵秀芳 浏览次数:210

【童谣】“露珠是小草的眼泪,小草哭了,太阳公公出来安慰它,眼泪就不见了。”

【童谣】“我就像一粒种子,站在花的海洋里,花看着我,我看着花,都笑逐颜开。”

孩子正在认真写下属于自己的童谣

志愿者带孩子们走进童谣的世界

志愿者仔细帮孩子们修改童谣

“夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。”明代大学者李贽如是说。孩子们从感受童诗的美好,到创作出自己的小诗,志愿者努力守护诗意里的童心。7月29日,安徽师范大学文学院赴官庄“开窗明路”爱心帮扶团队开始了在官庄中心小学的第六天支教,以“童诗寄童心”为主题的童诗写作课程也推进过半,用童诗唤醒童心,让童心在巍巍潜岳下集合。

写作课沦为“最讨厌”的课程

“老师,我们不想上写作课。”

“我最讨厌写作课了,老师能讲别的吗?”

“只有考试才不得不写作,平时我才不要写东西!”

七月下旬的暑气有些熏人,结束美术课后的孩子们还在欣赏自己的画作,并没有注意到走进来的新老师。来自16级汉语言师范专业的欧金华,担任高年级学生的写作课老师。但当同学们知道要上写作课的时候,都不约而同地摇头,学生们的反应让志愿者感到有一些意外。

为激发孩子们的兴趣,志愿者提出一个小要求,“请大家闭上眼睛三秒钟,听一听外面有什么声音。”孩子们很不解这样的要求,但都闭上了眼睛认真聆听。“我听到了,是知了在叫”“我也听到了,是风在吹。”志愿者摇摇头,“我觉得知了在唱歌,风在说话。”听到志愿者的话,孩子们都发出了惊叹声,随后展开激烈的讨论。一声蝉鸣,引导孩子们慢慢走进诗意的王国。

凡是有情有美的就是诗

志愿者在课程开始没有给孩子们定义“诗”的概念。当面对“老师,那什么是诗啊?”的学生疑问,志愿者采用定义讲解与实例分享的形式,引导学生们走进童诗,学习了童诗写作的格式以及基本写法。“原来童诗是这样写的啊!”,随着志愿者讲解的深入,孩子们对童诗有了进一步的认识。诗源于生活,是生活中那些最真、最善、最美的瞬间。志愿者选取了最贴近生活的经典童诗为例子,希望能引导孩子们感受生活中的诗意,将这些感受堆积在心里,成为他们成长路上最温暖的底色。“凡是有情有美的就是诗。”一句总结,解开了孩子们最初的疑问。诗歌对于孩子们很难理解和把握

你可以是世界上独一无二的诗人

童心天成,每个孩子都是天生的诗人。理论教学结束后,志愿者引导学生进行实践写作,以“露珠”为题,写一首小诗。瞬间,教室里只剩下笔尖在纸张上划动的声音。“老师,你来看看我的诗写得好不好?”“老师,我也写好了。”面对孩子们的热情,志愿者提问道,“你们现在还觉得写诗难吗?”“不难。”孩子们大声地回答道,脸上满是自豪。当志愿者的提议在班级分享小诗歌时,孩子们都雀跃地将小手举得高高的。只有孩子写的出“露珠是月亮妹妹的珍珠……”这样的语句。孩子们的天籁之声,在青山间沉淀。一首小诗,让孩子们心中潜藏的童心在诗意中悄悄醒来。

有人曾说,生活是草蛇灰线,伏延千里,其实诗意也是如此。“我相信,当童心遇上诗歌,一定会在某个瞬间碰撞出绚烂的火花,照亮孩子们的内心,唤醒潜藏在他们心中的无穷的诗意。”看到孩子们写的诗,志愿者欧金华发出了这样的感叹。让童心与诗意邂逅,或许会有意外的惊喜;让童心与诗意相遇,或许会有迸发的生机;让童心与诗意碰撞,或许会有思维的光芒。

 
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