发挥总校领动作用 提升校外辅导效益

放大字体   缩小字体 发布日期:2018-04-23 来源:江苏省金湖县吕良镇老促会 作者:陈玉瑚 责编:赵秀芳 浏览次数:200

近些年来,江苏金湖县吕良镇老促会根据十八大、十九大精神和市县老促会文件要求,结合本镇青少年教育实际,利用节假日,以镇社区教育中心为载体,切实加强镇青少年辅导总校建设,积极发挥其引领、示范作用,让镇村(社区)两级青少年辅导校真正成为青少年提升思想道德、辅导文化知识、开展文体活动、展示特色才艺的大舞台。

一、重视总校建设,增强辐射功能

青少年校外辅导校是学校教育的延伸和补充,是学校、家庭和社会教育的纽带和载体,也是预防和减少青少年违法犯罪、构建和谐社会的有效途径。因此,我们一直把青少年辅导校建设作为重要工作来抓。一是强化设施建设。我们在镇党委政府支持下,对镇社区教育中心和各村(社区)教育资源进行有机整合,建立了镇青少年辅导总校和12个村级分校。镇校外辅导总校和镇社区教育中心属于 “两位一体”(两块牌子,一套班子)。去年,我们又抓住建镇“关爱驿站”契机,争取建设资金40万元,改善了总校教育教学条件。目前,总校教学设备齐全,拥有多媒体、微机房、多功能教室、图书室、阅览室、会议室、健身室、助餐室、棋牌室、关爱室等一应俱全,为引领、示范各村级分校提供了物质保障。二是强化师资建设。围绕镇校外辅导总校的工作目标,首先在全镇范围内选聘一批优秀在职教师、“五老”、大学生村官以及假期回乡度假的大学生等。其次对特殊教育教学人才,则在全县范围选聘,我们还与县实验小学结成对子,并由镇校外辅导总校与他们签订聘用合作协议,明确任务与责任。我镇校外辅导总校现有专职教师5名,兼职教师13名,教师都具有本科以上学历和中、高级以上职称;“五老”都是德高望重、热心教育、经验丰富的老同志。各村(社区)辅导校都有一名在职教师、两名退休或退养教师、一名大学生村官或假期回村大学生组成的专兼职辅导员队伍,为引领、示范各村级青少年辅导校提供了了人力支持。三是强化规范建设。镇老促会从青少年健康成长的角度出发,致力于增强镇青少年辅导总校辐射功能,形成了长效管理机制,建立健全了一系列规章制度。主要有《青少年辅导校工作检查考核制度》、《家、校结合育人制度》、《辅导校安全工作责任制度》、《辅导校档案管理制度》、《辅导校电脑室、图书室等功能室开放制度》、《“五老”家访制度》、《重点帮教制度》、《“五老”、代理家长接送制度》等。制度的落实,管理的到位,使总校各项工作有条不紊,也为引领、示范各分校提供了规范指导。

二、抓牢关键环节,推进辐射到位

辅导总校既是各分校的管理机构,也是示范校和辅导中心。我们针对12个分校的设施、师资条件,青少年的分布、教育情况的不同,创新辅导模式,抓牢关键环节,提升辐射水平。一是把关指导。重点是“把好六关”,即教育计划关,每年初,在领会上级要求、摸清基层情况,制定下发总的指导性计划的基础上,调阅审定分校年度工作计划;辅导对象关,核准各校青少年台账,掌握辅导对象底数,为分班辅导、人员到位做好备份;重点活动关,对全年重点活动,先行试点,再召开辅导推进会,各村(社区)分校依照辅导模式开展活动;制度执行关,要求分校把总校规章制度落实到位,对重点岗位、重点人细化规范责任;台账资料关,年中年末,调阅各分校教育教学、结对帮扶、图书室和电子阅览室开放等台账资料;考核评比关,每年末,组织总校对分校、分校对分校纵向、横向的考核评比,通过现场评比打分,评出先进,召开全镇总结表彰会,对优秀辅导校、辅导老师和青少年学生给予奖励。二是培训师资。每年,校外辅导总校都要对各村(社区)校的教师进行一两次集中培训,既注重文化类培训,也兼顾艺术以及教育教学类培训;既有语、数、外和音、体、美内容,还有法制教育以及剪纸、棋类、太极拳内容等。对年度重大主题、重大活动,镇校外辅导总校都会召集各村(社区)校教师集体备课,每一次集体备课,积极发挥“五老”、大学生村官、假期回乡度假大学生和一线骨干教师作用,安排专家型教师主讲、特长型教师试讲,各分校“五老”、教师以及志愿者观摩。三是典型引路。校外辅导总校建校初期,参加辅导的青少年学生只有20来人,我们及时了解学生和家长的需求,改进了辅导模式,重视文化补习,开展寓教于乐活动,组织青少年学生演讲、打球、下棋、跳舞、歌咏和参加省阳光少年网组织的各种比赛活动等,激发了青少年参加辅导校活动的热情。暑期,镇校外辅导总校最高峰有80多名学生报名,我们按年级分4个班开展辅导活动。由此,各分校也积极创新辅导模式,其中有“五老”一对一结对帮教、大学生村官全日制辅导、关爱工作团集体辅导,还有淮阴师院英语专业的大学生志愿者,利用每周二、四、六下午放学时间远程辅导学困生英语等。“五老”标兵李成耀组建数学兴趣小组,常年辅导学生攻克奥数难题,培养出一批批“小数学家”。青少年辅导校老师叶芳、干家翠甘做“爱心妈妈”,不计报酬和得失,义务辅导学生400多人次。在他们的带动下,广大“五老”和教师主动学习业务,积极为提高辅导校办学水平、教育青少年学生健康成长恪尽职守、开拓进取。

    三、联手辅导活动,放大教育效果

镇青少年辅导总校充分利用自身优势,与各分校联手联动,共同组织一系列寓教于乐、丰富多彩的教育活动,引导青少年学生主动全面发展。一是主题教育。几年来我们结合纪念中国共产党诞辰96周年、红军长征胜利80周年、周恩来诞辰120周年等重大纪念活动,先后组织青少年学生开展“学党史、学国史、跟党走、爱家乡”、“童心向党”、“老少共话中国梦”、“法制安全”等主题教育活动。活动中,组织广大“五老”和教师进校,讲述吕良明清时期棋盘街所呈现的辉煌历史,新时期镇党委政府争取两亿元资金,打造白马湖旅游风光带后花园、复古重现吕良棋盘街繁华景象、绘制吕良新的宏伟蓝图。组织青少年学生通过听报告,作演讲,观摩家乡发展,撰写心得体会,认识家乡发展变化,展望十三五规划蓝图。组织高年级学生参加江苏少年网开展的电子小报制作、书法、美术网络竞赛和访身边的老党员活动,老少同学习、同实践,老少同登台讲故事、诵读经典,老少共话中国梦。去年,我镇校外教育辅导总校组织开展的年味浓浓、荷香荷韵、悦读经典、红色十月“魅力四季”活动方案和视频送省参评,分别获得省二、三等奖。二是社会实践。我镇青少年辅导校从扫地、煮饭、洗碗、洗衣以及其他家务劳动等具体事情抓起,引导青少年学生从小热爱劳动,知道“一粥一饭当思来之不易”,体谅父母在外打工的辛劳,树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的观念。组织青少年学生踏青远足走进社会、瞻仰红色教育基地、参加镇文广站和青少年宫文化活动等。通过瞻仰周恩来故居、刘老庄八十二烈士纪念馆等,了解国史党史,培养爱国主义情感;通过郊游野炊、参观荷花荡、观摩万亩荷藕种植基地、走进社区工业园区等,熟悉社会、了解家乡;通过参加太极拳、绘画、莲湘舞、棋类比赛等,提高他们的综合素质。三是亲情体验。去年三月八日,镇总校的综合教室里,架设了2台摄像机、3只高清视频头,调好了音响,从各村(社区)站推荐来的10多名留守儿童“唱歌给爸妈听”,充满真情的歌声通过网络传送给远在外地打工的父母,看到孩子开心、快乐,几乎所有观看的家长都流下了眼泪。这次活动,架设了留守儿童和打工父母联系的桥梁,增进了双方的亲情,激发了留守儿童感恩父母、感恩社会之心。去年端午节,镇总校联合各村(社区)站组织了包粽子比赛,邀请了各校留守儿童和爷爷奶奶一起参加。比赛分式样奖、速度奖、创新奖。活动结束后,还组织了“我学会了包粽子”作文比赛。辅导教师指导留守儿童把自己参与包粽子活动的过程写成作文,逐一寄给在外打工的家长,让家长了解孩子们的情况。此次活动,使孩子们更主动地融入学校、社会大家庭,知道关心回报父母。农历中秋,是留守儿童思念亲人最急切的时段,全镇青少年辅导校组织他们开展“中秋赛诗会”,邀请文广站领导、学校语文教师、社区志愿者参加,孩子们边吃月饼,边欣赏节目,边给在外地打工的父母问候。此时此刻,这些孩子无比快乐,一些心理问题也都随之烟消云散。

 
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